Destinés aux enfants de 4 à 7 ans, ces ateliers ont été mis en place afin d'agir de manière préventive face aux difficultés que peuvent rencontrer les enfants lors de l'apprentissage de la lecture en classe de CP. Dispensés sous forme de 3 séances de 1h30, ils ont pour objectif d'amener de manière progressive l'enfant vers la découverte de la relation qui existe entre les sons de la parole et les lettres de notre alphabet. C'est ce que l'on appelle le principe alphabétique (relation lettres/sons) qui constitue un passage obligé sur la voie de l'apprentissage de la lecture.

Comprendre que les lettres de notre alphabet (graphèmes) représentent, sous une forme graphique, des sons (nous pouvons également parler de phonèmes) n'est pas sans poser problème à beaucoup d'enfants et, ceci, indépendamment de leur quotient intellectuel. Ceci est dû au fait que les sons sont en quelques sorte dissimulés dans notre langage oral. Par exemple dans le mot fil, il faut arriver à distinguer 3 sons : "fff", "iii" et "lll". Ceci relève avant tout d'une construction intellectuelle et d'une vision de l'esprit.

Grâce à des activités ludiques (jeux de manipulations, peinture, devinettes, ...) basées sur le conte fantastique de La planète des alphas, l'enfant sera capable, à l'issu de l'atelier, de distinguer les différents sons de notre langage et de faire le lien avec leur représentation graphique.

Pour que les enfants puissent atteindre cet objectif, nous utilisons dans les ateliers la méthode d’apprentissage La planète des alphas. Cette méthode repose sur un conte fantastique dont les héros, les alphas, ont des caractéristiques étonnantes : ils ont à la fois la forme des lettres et une raison d’émettre le son qu’ils font.

Par exemple, Mr a est une personne qui adore rigoler et qui porte sa canne à l’envers. Chaque fois qu’on lui demande pourquoi il porte sa canne à l’envers, Mr a explose de rire et fait « ahahahahahahahah ! ». Grâce à cette méthode, l’atelier d’éveil à la lecture est très ludique. Nous pouvons proposer des activités très variées (contes, peinture, manipulation, devinettes,…). Ainsi, tout en s’amusant, en nouant des relations affectives fortes avec ces personnages sympathiques d’un autre monde, les enfants auront spontanément un déclic.

Séance 1 : Découverte du conte et des personnages de La planète des alphas.

Lors de cette séance, l'enfant fait la découverte du monde des alphas et de ses personnages. L'animateur commence l'atelier par le récit de l'histoire. Il développe, par la suite, et grâce à différentes activités de manipulation, de fabrication et de devinettes, la connaissance du conte. Tout cela permet de créer le lien affectif que l'enfant doit avoir avec les personnages pour qu'il puisse arriver au développement de la conscience phonémique.

Séance 2 : Reconnaître les alphas d'après leurs caractéristiques, puis lorsqu'ils revêtent la forme de l'écriture minuscule scripte

En début de séance, l'animateur s'assure que les enfants sont capables de reconnaître chaque alpha à partir de ses caractéristiques, notamment formelles. Il valide donc dans un premier temps les connaissances de l'enfant par rapport à l'histoire du conte et à ses protagonistes. Seulement après il passe à la transformation des alphas.

Il s’agit pour les enfants de faire le lien entre les alphas et l’écriture minuscule scripte, que l'on rencontre dans la plupart des ouvrages imprimés. Afin que les enfants puissent conserver les personnages comme référence et toute la dimension affective de leur relation avec eux, l'animateur poursuit son aventure dans le monde des alphas avec le récit du petit roman "À la poursuite des alphas". Cette étape dans l'éveil à la lecture permet de donner une explication logique et rationnelle pour l'imaginaire des enfants quant à l'existence des lettres, sans toutefois en parler.

Séance 3 : Reconnaître les alphas d'après leur chant spécifique et faire la découverte du principe alphabétique

Les enfants sont désormais capables de reconnaître les alphas d’après leur forme. Lors de cette troisième et dernière séance, ils apprennent à identifier leur chant spécifique. Ce faisant, tout en jouant, ils font à leur insu, l’acquisition des correspondances élémentaires entre les «sons» (phonèmes) du langage oral et les symboles (lettres / graphèmes) qui les représentent. C'est ainsi qu'ils font la découverte du principe alphabétique et qu'ils développent la conscience phonémique. Pour finir l'atelier, l'animateur prévoit un temps de libre expression afin de permettre aux enfants de s'affirmer et de développer leur confiance en eux.

Mise en place d’ateliers d’éveil à la lecture au Puy-en-Velay, Marseille et Elancourt

Depuis juillet 2010, avec l'implication de Sylvie au Puy-en-Velay, Véronique et Virginie à Elancourt, Shaherazede à Créteil, Nathalie et Vianney à Paris et Meryl à Annecy, un centaine d'enfants ont pu bénéficier des ateliers d’éveil à la lecture… Unanimement, et à chaque séance, nous avons pu constater l’engouement des enfants pour venir retrouver leurs amis les alphas ainsi que de véritables résultats dans l'acquisition du principe alphabétique (relations lettres/sons).

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Vous pouvez également voir les comptes rendus de Sylvie Maugin (Au Puy-en-Velay) et de Véronique et Virginie (Elancourt) sur notre site Internet.

Pour l'année 2011/2012, nous souhaitons mettre un point d'honneur à l'importance du rôle des parents dans l'accompagnement de leur enfant dans l'apprentissage de la lecture. Par ailleurs, nous souhaitons développer les relations et les liens avec les différents acteurs (parents, enseignants, animateurs, etc..) afin d'établir une réflexion autour de cet apprentissage et de créer des synergies afin d'avoir un réel impact pour accompagner au mieux les enfants.

Si vous êtes intéressé-e-s par les ateliers (en tant qu'animateur ou pour y faire participer votre enfant), n'hésitez pas à nous contacter pour avoir des informations sur les prochaines sessions à venir.

Nous mettons en place cette action avec le soutien de la maison d'édition Récréalire.